高中语文课本中的文言文占到三分之一的比例之多，其中要求背诵的篇目占到近一半，教学大纲中明确要求高中阶段学生要背诵一定数量的文章。
    

通过背诵能够培养学生的审美情趣，学习作者行文构思的巧妙之处，促进学生写作水平的提高，积累丰富的语言词汇，增强学生的语言表达能力，感受作者独特的构思，继承优秀的民族文化。
    

熟读是背诵的前提。如果一篇文章不能熟练的读下来，那么谈背诵就是枉然。背诵是熟读的飞跃，我们常说的熟读成诵就是这个道理。这说起来容易，但要学生做到还存在一定的困难，其实，难的不是熟读，只要疏通了文章的生字词，进行反复的朗读，很快就会将文章十分流利的读下来，关键是熟读之后，怎样很快过渡到成诵的阶段。固然，许多学生怀着“精诚所至，金石为开”坚定信念，遵循熟读熟读再熟读的原则，终于历经“九九八十一难”修成“正果”，然而却耗费太多的时间和精力。由于学生之间存在着差异性，有的读了很多遍仍然深处背诵的“苦海”不能“超脱”。那么从熟读到成诵之间的距离真是“路漫漫其修远兮”吗？还有没有更好背诵的方法呢？有。下面笔者就自己在教学中的体会，介绍几种背诵方法。
    

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