《普通高中语文课程标准（实验）》提出：“高中语文课程要充分发挥其促进学生发展的独特功能，使全体高中学生获得应该具备的语文素养，并为学生的不同发展倾向提供更大的学习空间。”从这可看出，《课标》强调了要让学生掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的良好习惯，培养学生的自学能力。因为“只凭一套教科书培养语文能力，显然是难以奏效的”，语文学习还必须“加强课外学习，扩大视野，增加积累”。所以，正是为了实现这样的语文教育目标，从2000年秋季起人教版高中语文新教材在课本外，每学期都配备了一本近50万字的《语文读本》，这是为了让学生把课内学到的阅读方法迁移到课外，逐步积累学生学习语文的兴趣，养成良好的阅读习惯，最终以提高其语文素养。
    

然而，从我们的语文教学实践来看，我们对《语文读本》的使用却不尽如人意，因为不论是教师还是学生，对《语文读本》的重视都显得不够！
    

首先是教师方面的情况，自新的课改以来，由于新教材的使用，有不少教师因为限于时间的不足，或是方法的缺乏，或是条件的欠缺等诸多因素的影响，可以说很少有教师能全面系统地了解《语文读本》的内容，更不用说钻研其教学方法了；甚至还有部分教师认为《语文读本》仅仅是补充，只要学好了课本（教材）就够了，这显然是其认识上的不足；而另外一方面的情况是，我们也有一些老师虽然知道让学生多读书有助于学生语文素养的提高，但是却并没有意识到或是没有想到让学生去读《语文读本》，……