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小学语文教师如何走进新课程

[汉语言文学本科论文] 《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)已在全国绝大部分省市的几百个地区进行实验。从各实验区反映的情况看，老师们热情高，劲头足，课程实践起步好，发展的势头也好。课程实验正紧张而有序地进行着。一种新的课程理念、新的课程策略、新的课程文化、正展现在我们面前。如何走进新课程是摆在老师们面前的一项紧迫任务。随波逐流不行，因循守旧也不行，袖手旁观更不行。教育部一位领导说，此次课改，成也师，败也师。可见转变教师的教育思想，提升教师的课程意识，调整教师的角色和行为，倡导师生共建课程文化，建立一支高素质的教师队伍是各级教育行政部门的当务之急。的确，实施新课程，不仅将改变学生的学习生活，实现学习方式的根本转变，而且必将改变教师生活，实现教学观念、教学行为的根本转变。改革就是变革，在变中求新，在变中发展，在发展中创新。为了走进新课程，教师们应有哪些转变呢？一、教育理念要变究竟是以传授知识为本，还是以促进学生发展为本；是以被动式接受性学习为主，还是以自主探究性学习为主；是基于“定论”、“事实”的传统的学习方式，还是批判性学习、反思性学习和研究性学习，这是新旧教育理念的分水岭。教育理念的变化，必将带来教学重心的转移，即由教师为中心转移到以学生为中心。无论是安排教学内容、设计教学过程，还是选择教学方法，都应从学生实际出发，以学生的需求为出发点，以致力于学生语文素养的形成和发展为目标。为此，要关注儿童的经验和体验，并以儿童的经验、体验为中介，解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的具体性、多样性、独特性的矛盾。从儿童的经验世界出发，引导儿童进入课文的想象世界、情感世界，以儿童的自我体验为契机，引发儿童与课文表达的思想感情的共鸣。新……

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投稿人：jhhj

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