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语文论文

让语文课堂成为美的殿堂

[汉语言文学本科论文] 语文教学本身蕴藏着丰富多彩的美学因素，语言教学与美育之间是鱼水相依，密不可分的。引导学生关注美、感受美、审视美、创造美、表达美，是语文课的一项重要目的和内容。如何利用语文课堂来进行美育呢？笔者就以下几方面作了探索和尝试。一、精研教材挖掘美《大纲》规定：“课文要具有典范性，文质兼美。”语文教材是思想性和艺术性兼具的，包含着大量美的信息。从美的范畴看，有优美(如《荷塘月色》、《绿》)，有壮美(如《雨中登泰山》、《黄山记》)，有崇高(如《与妻书》、《谭嗣同》)，有滑稽(如《套中人》、《守财奴》)……从美的风格看，《荷塘月色》淡雅，《忆江南》柔和，《小橘灯》隽永，《过秦论》华丽…… 课文的美学因素常常是综合的，很少有一篇课文只体现一种美。如《荷塘月色》、《兰亭集序》中的景物美与人情美，《琐忆》、《烛之武退秦师》中人物的情操美与言辞的理性美，《季氏将伐颛臾》、《寡人之于国也》中的道德美与人性美等。语文教师在备课时，要注意整理教材美的因素，寻找恰当的方法，设计合理的教学方案，使之得到充分的体现和阐发。二、日常教学渗透美美在语文课堂的体现主要是渗透。课堂对美的渗透是多渠道的，最主要的方式是导入和导读。导入重在创设气氛，激发情趣，引起联想。导读分四个层次：激情入境(感知)----入情觅理(把握)----探情导思(共鸣)----骋情抒怀(创造)。三、重点课文突出美有些课文直接涉及到“美”。在处理这些课文时，可以围绕“美”的内涵、“美”的表达展开教学，以对美的理解、感悟作为教学的重点和主线。如《世间最美的坟墓》和《冬天之美》，教学中可……

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投稿人：jhhj

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