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语文论文

呼唤灵动的中学语文教学

[汉语言文学本科论文] 随着课程改革的逐步推进和深入，中学语文教学发生了可喜的变化。在教学中，教师力求准确定位，由“教学的主宰”转为“合作学习中的首席”；重视营造良好的学习氛围，用改进自己的“教”来促进学生“学”方式的转变。注意了语文教学的开放性、实践性，能够尊重学生的独特体验。孤立、封闭、凝固、僵化的语文教学，逐渐淡出语文课程。但是，还有的教师在语文教学中拘泥于课堂，视教材为神明，注重分析，脱离生活，机械地进行练习的操练，语文教学缺乏生机与活力，因此，我们呼唤灵动的中学语文教学。一、对话：领略大师的思想精髓 2001年高考，南京13中蒋昕捷一篇古白话《赤兔之死》，“明白晓畅、文采飞扬，老到的语言功夫使众多考生无法望其项背”②，令阅卷老师拍案叫绝，一致打出了满分。在考场时间如此紧迫的情况下，为什么写出这样高水平的文章呢？在接受记者采访时，蒋昕捷坦率地说：“最重要的是平时的积累，要博览群书，尤其是中外名著，光靠读几篇文章远远不够。”③他喜欢读古典名著，对《三国演义》情有独钟，很多章节都能熟读成诵，无怪乎信手拈来、洋洋洒洒。全日制普通高级中学《语文教学大纲》(试验修订版)提出：要致力于学生语文素养的整体提高，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养。《全日制义务教育语文课程标准》要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。《普通高级中学语文课程标准》要求学生“具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。课外自读文学名著(五部以上)及其他读物，总量不少于150万字。”可见课外阅读在中学语文教学中提到了重要地位。但在教学实践中我们感到，许多老师的教学观念较为陈旧，肢解课文、牵强附会，一学期一本书安排了补课时间还紧张，学生不能抽……

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