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语文论文

要重视朗读在语文教学中的作用

[汉语言文学本科论文] 中国传统的语文教学强调读。古语“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”就说明了“读”在语文教学中的作用。蒙童入学，文义不懂，先把《三字经》《百家姓》读得滚瓜烂熟。及至年岁既长，“四书”“五经”也往往读得倒背如流。这种“死读”当然有其弊端，然而这种“读”在语文教学中的作用也是显而易见的。从孔夫子到陶行知，几千年来，他们便是让学生认真朗读范文。在这朗读的过程中，渐渐进入诗文所创造的意境，从而受到审美的教育，陶冶了精神情操，发掘了知识瑰宝，提高了鉴赏与成文能力。解放后，语文界的名师高手们也常常提醒我们，要把对学生的朗读指导，视为传授知识的主要途径。但在今天的语文教学中，朗读却没有得到应有的重视，学生琅琅书声常常被教师的过分讲解所代替。课上“讲”得多，课后“练”得多，唯独“读”得太少，这不能不说是语文教学的一个遗憾。我们有必要让琅琅书声回到语文课堂上来。尤其在初中语文教学中，“朗读”更应受到一定的重视。对于初中生来说，由于他们年龄及阅历所限，对感性知识的接受能力仍大大超过对理性知识的接受能力。所以要提高初中学生对语文的学习兴趣，加深对课文的理解，就要善于激发学生的情趣，使他们的思维融入课文的意境中去，从而取得良好的教学效果。而朗读是实现这一效果的重要方法之一。当我们在剧场、影视或收录机里听到那声情并茂的朗读时，会被它所吸引，所打动，进而产生感情上的共鸣，不知不觉地进入到那美妙的意境中去，因为朗诵有一种渲染情境的魅力。朗诵在课堂教学中起到了其它手段难以替代的积极作用。那么，朗读在初中语文教学中的到底有哪些作用呢？笔者认为有以下三个方面：一、朗读有利于传递情感从某种意义上说，语文教学过程是一种情感活动过程，它一刻也离不开情感参与。这种情感，包括教材所包含的作者的写作情感，教……

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