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利用作文评语与学生进行情感交流
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[汉语言文学本科论文]
语文教师对学生作文的评语具有调节学生思想行为的功能。老师对学生的评价通过作文评语传递给学生。这种信息对学生的行为具有明显的调节作用。学生往往通过阅读评语透视师生关系,学习与人相处的准则。从教师评语中获得炽热情感的学生,可以在人们身上萌发出热爱他人热爱人生的积极态度,利用作文评语与学生进行情感交流,会缩短教师与学生之间在客观上和心理上的距离,从而取得更好的教育效果。 我是怎样利用作文评语与学生进行情感交流的呢? 1、 尊重信任 正确引导 教师尊重信任学生,才能启发学生的自尊、自爱 、自强的情感。才能得到学生的尊重和信任。在作文评语中,我多以鼓励为主,批评为辅;疏导为主,限制为辅;表扬为主,决不惩罚。特别是对作文写得差的学生,从来没有罚过重写,只是要求按老师指导修改,对杂乱无章的作文,也从不讽刺挖苦,而是指出存在的问题,让其知道为什么错,错在哪里,鼓励以后改进。 有的学生在作文中大谈学习之苦,简直是苦不堪言,甚至说成度日如年,对这类学生的作文,我在评语中反复强调:要树立正确的学习观,要养成健康的心理素质,如果你把学习看成是一件愉快的劳动,就会视苦为甜。我在评语中写道:“你换一种心态来体验,来看待你的学习生活,你就会感受到,学习真是人间至高无上的享受。”教师能尊重学生,热情关心,不倦教诲,就会启发学生觉悟。 2、热情关心 严格要求 中学生在成长的过程中,会遇到一些困难和阻力,因为他们的思想不成熟,缺乏一定的分析判断能力,因而会产生一些糊涂认识,而这些认识在他们的作文中也可窥见一斑。这就需要老师热情关心,因势利导,帮助他们提高认识,扫清前进道路上的障碍。有一个从外地转来的学生,长时间不能与这个新的集体融合在一起,她
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