| [汉语言文学本科论文] 现代科技的进步将人类社会推进到一个崭新的信息时代。信息时代的来临必然会对语文教育产生深刻的影响,并要求语文教育与之相随发展。如何运用好多媒体手段，使之在课堂教学中充分发挥作用,成了语文老师面临的一个挑战.多媒体辅助教学在我们语文组尚是起步阶段，以下是一年来我在信息技术与语文学科教学整合实验中的一些体会。 一 多媒体教学手段在语文教学中的意义: 多媒体，就是语言、图形、声音、数据、动画和视频图像的混合使用。它能充分的利用人们的视觉、听觉、触觉以及其他各种感官,使学习者能在最短的时间内,获得最充实、最具体的经验。 二 使用多媒体辅助教学的目的： 让学生更多的获取知识，优化学习目标，提高学习效率。我们必须明确，运用多媒体辅助教学只是教学手段之一，不能为了表示手段的先进而特意去设置不必要的教学内容、教学过程，使之陷入形式主义的泥淖。 三 多媒体教学的特点： 增容性：运用多媒体教学手段最突出的作用之一，是可以有效的增加课堂容量，使学生在同样的时间里快速浏览到更多的教学材料，获取更多的信息。如作家作品、背景知识、有关的影视作品、人物形象分析与品评、内容和结构的梳理等。甚至是针对同一问题的不同评价的文章，同一题目的不同作家的作品的比较阅读。使学生有更多的机会了解更多的课本以外的相关知识。这些在传统教学中用一本书、一支粉笔、一张嘴，是很难在相同的时间内完成的。 直观性：语文教学中常常会讲到古今中外的历史古迹，文化名城，会讲到祖国的秀美山川，大江大河。过去，我常常为没有去过内蒙草原而大谈“内蒙访古”，没有到过新疆天山而阔论“天山景物”而苦恼。如今，我可以运用搜索到的相关图片，饱览祖国山水，尽享历史遗迹。并把这些……
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