[作文写作技巧论文]
摘要:本文选取美国三所大学和中国三所大学作为对比个案,并根据六所高校汉语言专业最新的本科生课程设置和其它有关资料对六校的汉语言专业本科生专业课课程设计进行对比分析。
关键词:汉语言;课程设置;对比研究
一、学校及汉语言专业基本情况
中国的三所大学(简称C1、C2、C3)分别位于北京、上海、浙江。三所学校都是985工程重点建设大学,在2009年中国大学排名中全部位列前三十名。其中C1的“汉语文化学院”是在其原“对外汉语教学中心”和“对外汉语教育学院”的基础上建立的。在把汉语作为第二语言进行教学方面,C1已经有了近40年的经验。C2的对外汉语学院由原来人文学院对外汉语系、原国际中国文化学院和原对外汉语远程教学中心组建而成,是一所既培养中国学生,又培养外国留学生;既有课堂教学,又有网上教学;既是国家汉办对外汉语教学基地,又是国务院侨办华文教学基地的二级学院,并成为全国最大的HSK考点之一。C3的国际教育学院是该校专门负责招收和管理外国留学生和对外汉语教学的教育教学机构。C3从1979年起开始恢复对外招生,迄今已有两万余名外国留学生完成学业。
美国的三所大学(简称A1、A2、A3)全部位于2009年全美大学本科教育排名前五十名,汉语言专业分别隶属于三校的东亚语言文学系、东亚语言文化研究系、亚洲语言文化系。
二、课程设置简介
“第二语言教学的课程设置作为教学设计的一个重要组成部分,是实现教学目标、分解教学内容的主要途径,任何一种具体的教学形式都有自己一套独立的课程设置。” 因此在总体层面上归纳出的对外汉语教学的课程主要有:1语言课。语言课就是现代汉语和古代汉语两门独立的课程。前者按课型又可细化分为综合课、专项技能课、专门目标课。2翻译课。其实翻译课也是一种语言课,但它的基本教学内容是两种语言的对比和对译,有自……
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