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网上绘画作文：培养儿童想象力和创造力的沃土

[汉语言文学本科论文]    在这以前，曾有许多老师进行过绘画作文教学的探索，并取得了很好的效果。实验证明，低年级儿童非常喜欢这种图文结合的习作形式。我校利用自身的条件，将这种形式“迁移”到网络，通过已经取得的一些成绩，初步证明这种形式也适用于网络环境。信息技术的介入，增强了学习过程的开放性与互动性，更有利于培养儿童的想象力和创造力。
    1.缘起──为什么要引进“图像表达”
    一说到作文，总是让老师犯愁，让孩子头疼，让家长忧虑。究其原因，很重要的一点是我们忽略了学生作文的过程是一种复杂的心理过程，它涉及注意、感知、记忆、想象、思维、情绪等多种心理活动。传统的作文教学往往将作文（习作）的过程变成单向的任务驱使，缺乏对内需的激励和引导。加之作文本身是对学生综合素质的检验，这样就更增加了作文的难度。越来越多的事实证明，对于低年级的儿童而言，其真实的“表达需要”和“表达兴趣”，一般不在表达本身，而在于他们感兴趣的事物和对象。
    深圳南山实验学校开展了一项很有意义的探索，即“生本教育实验”。实验中，南山实验学校借助学校的网络平台，构建了生本教育实验环境，其中“习作园地”就是一道亮丽的风景。如果将其习作园地的操作理念加以简单归纳，我认为重要的有两点：（1）习作的过程成了孩子自主的过程；（2）作文有了一个展示和互动的平台。
    我们在借鉴南山实验学校经验的基础上，认为这项实验还有进一步发展的空间。我们认为，表达是“人”的一种需要，它既包括口头的、书面的，还包括其他一些形式。在这些表达的形式之间，有着千丝万缕的联系，比如，“说”和“写”就可以相互促进。这些形式中，绘画也是一种可以加以利用的方式。
    我们在学校做过这样一个调查：在没有经过准备的情况下，问刚进入二年级的小朋友三个问题（分……

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投稿人：jhhj

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