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我们的中小学生需要怎样的语文素养──与日本教育学者臼井嘉一教授的对话

[汉语言文学本科论文]    中图分类号:G633.3
    文献标识码:A
     
    钟启泉,华东师范大学教授。
     
    日本福岛大学副校长臼井嘉一教授2002年1月14日来访,作了题为《日本国立大学的课题与独立行政法人化的趋势》的学术报告。报告结束后,笔者与臼井嘉一教授讨论了两国当前中小学课程与教学改革的若干问题。这里就日本的“教养教育”(相当于我国的“素质教育”)理念引发的语文素养与语文教学改革的思考做以归纳整理。
    21世纪需要怎样的“语文素养”
    钟启泉:近来日本的教育报刊围绕“教养教育”的论题展开了不同层次的讨论,从政策层面到课堂教学层面都发表了不少精彩的论述。然而,“教养”的内涵是随时代与民族文化理念的演进而不断变化的。我以为,日本的“教养教育”同我国的“素质教育”有“异曲同工”之妙,换言之,我们都在探求21世纪所需要的人的基本“素养”。那么,总体说来,21世纪的教育所需要培养的“素养”,应当突出哪些基本要求呢?
    臼井嘉一:日本中央教育审议会在2000年底发表了咨询报告书,凸现了“彼此尊重不同生活方式与价值,能够主体地生存的能力”的“教养”要求。这是因为,21世纪的世界越来越国际化和信息化,要求人们具有“全球视野”。面对信息浪潮的冲击,如何对待他人的生活方式与价值观,通过同他人的交往,充实自己的生活方式与价值观,是一个巨大的课题。在这样的时代里,无论是固守于自己的观点、封闭于狭窄的价值观,或是盲目地追随他人的观点都是不好的。我们需要有在同他人的交往中与人共享的价值观,有汲取其精华、剔除其糟粕的能力。这种能力的培养正是培育21世纪所需要的“教养”所必需的。
    钟启泉:语文教学在世界各……
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