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语文阅读的恒定性与创造性的探究

[汉语言文学本科论文]    [摘要]本文根据传统与现代的阅读理念对语文阅读的恒定性和创造性进行探究,认为语文阅读既要遵循阅读规律,又要重在创造倾向的培养,以还原阅读的真正本质。
    [关键词]语文阅读恒定性 创造性
    传统读解理论认为:意义在读解之前已设定于文本之中,读解就是用一种方法,把意义揭示出来;相信文本的意义是真实的、确定的,而且是永恒不变的;认为作者通过读解可以跨越时空进入文本作者的世界。这种理论的核心在于肯定了文本作者的原意在解读中的恒定性。
    现代读解理论认为:文本在解读之前,意义处于未决状态,是潜在的、模糊的或不确定的;文本意义的理解受读解者所处历史时代的制约,解读的意义是不定的;所有理解都应是实谓的、当谓的。认为文本根本就不存在作者的原意,任何读解都只是读者的一种自我的理解,不可能有完整公正的、客观的解读。这种理论在于强调以读者为核心的创造性。
    这两种理论是绝然对立的,然而在读解中,实际上又是互补的。我们认为:对文本的解读,如果没有公认的客观标准,世间何来真言与公理。但是如果把标准绝对化,非此及彼,只守一个标准和一种读法,世间还有什么发展和创新。我们相信文本意义的读解是相对的,不是恒定不变的,任何人任何时候的读解都不可能是唯一的一解,因而我们反对绝对主义的阅读行为;同时承认在众多的解读中,有一个意义是最合理的、最佳的选择,因而反对无原则的相对主义。本文主要根据传统与现代的阅读理论来探究语文阅读的恒定性与创造性。
    一、 语文阅读是特殊的文本解读
    “文本”(txet)在英文中是原文、正文的意思。从广义说,是指由人创造的并体现人思想感情的作品,包括文字、绘画、雕塑、音乐、影视、戏剧等作品。从狭义上说,是指未经读者阅读之前的作品的存……
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