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用哲学方法构建阅读教学科学方法体系

[汉语言文学本科论文]    哲学方法、一般科学方法、专门阅读方法的整合与匹配，使我们从更高层面来开辟一条研究阅读教学科学方法的思路与通道；使我们的阅读教学活动能充分地吸收和运用其他科学的理论与方法来优化阅读教学过程，提高阅读教学的效果。
    马克思主义哲学是关于自然、社会、思维和人文知识的科学理论体系。而马克思主义哲学方法是科学的世界观和科学的方法论，是从事一切科学研究、实验，进行各项实际工作的最普遍的方法，是分析问题、研究问题、解决问题的根本方法。一般的科学方法和专门的科学方法都是哲学方法的具体体现，都离不开哲学方法的指导。从小学阅读教学方法来说，以往我们基本上是从微观到微观，更多地运用“五步阅读教学法”对学生进行理解性阅读、积累性阅读或鉴赏性阅读的训练，尽管也收到了一定的阅读教学的效果。但是，从哲学的理论体系与阅读教学的科学体系来考量，再根据新颁发的《九年制义务教育小学语文教学大纲》提出的“语文教学要以马克思主义和科学的教育理论为指导”的原则来考虑，要想取得阅读教学的理想效果，就很有必要从宏观到微观构建起以哲学方法为指导的，一般科学方法与专门阅读教学方法有机结合的阅读教学科学方法体系。即：哲学方法、一般科学方法、阅读教学方法的整合与匹配的阅读教学结构体系。（图示1）
    这种整合与匹配，能使我们从更高层面来开辟一条研究阅读教学科学方法的思路和通道，使我们的阅读教学活动能充分地吸收并运用其他科学理论方法来优化阅读教学过程，提高阅读教学的效果。本文将运用马克思主义的科学的世界观和方法论对小学阅读教学方法的理论和实践体系作粗浅的阐述。
    根据主体与客体、主观与客观对立统一的原理，从阅读教育、阅读教学过程、阅读方法三个方面摆正阅读教学中的主体与客体、主观与客观之间的关系，是构建阅读教学科学方法体系的基础和前提。
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投稿人：jhhj

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