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情感──对话阅读的核心 |
[汉语言文学本科论文] 《普通高中语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，在课堂教学中主要就是学生、教师、文本之间的对话，这种对话是思想碰撞和心灵交流的动态过程。也可以说，这种对话（阅读）是以情感作为核心的。
与文本的对话──挖掘情感
“文章非是无情物”，一篇文章，往往浓缩了作者的某些情感、思想和人生体验，优秀的文学作品，更是倾注了作者强烈的思想感情。古今中外名篇精粹都是作者“情动于衷,不吐不快”的力作，无不是“情“的喷涌结晶。巴尔扎克就为高老头的死痛哭抽搐，巴金在写《家》时“仿佛在跟一群人一同挣扎在魔爪之下”。高中语文新教材选文更注重文学性，情感的成分增强了。不少课文充满了对大自然的钟情；许多课文把目光投向社会和人生，有的特别关注社会上的弱势群体，倾注了人与人之间的感情；很多课文极力刻画人的内心世界，探索人的个性，积极地关注着自身的情感等等。刘勰《文心雕龙.知音》中说：夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。所以新课程的阅读，不论教师或是学生，与文本的对话势必要好好挖掘文本的情感因素，解读作者的思想、情感和人生体验，把握文中泻泄奔腾的感情激流,领悟字里行间跳动着的感情脉搏，与作品中的人物同休戚、共享乐、爱其所爱、憎其所憎，陶醉其中,乃至达到忘我的境界,这样才能和作者达成心灵沟通，取得情感共鸣。
教师与学生的对话──调动情感
学生在具体阅读时由于受知识经验、阅历深浅等因素的限制，对于一些文章特别是古代文学作品，几千年前的诗文情境与学生的情感体验有一大段距离，这常常会阻碍学生情感的发生和发展，不能独立及时而正确地领悟文本作者的感情。这时候就要求教师传之以情，以情激情，架起一条沟通作者情感与学生情感的桥梁。依照语文新课标提出的学生、教师之间的对话：学……
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| 投稿人：jhhj |
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最后编辑：df5gg |
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