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[汉语言文学本科论文]    课程标准对当前的语文教学提出了更高的要求。通过一年的新课程实验,我认为,要想提高学生语文综合素质,全面有效地促进学生发展,阅读和写作是非常关键的两个方面。为了拓宽学生的学习空间,提高学生感悟生活的能力,培养学生写作兴趣,审美能力,我重点进行了以下两个方面的努力。
    一、广阅读,增强学生的人文素养
    我们知道,新教材每学期只有30篇课文,这对于学生来说,阅读量是远远不够的。这就需要大量的阅读,拓宽学生的视野,丰富学生的情感,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体会,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
    阅读是学生的个性化行为。除了课文附录中规定的阅读篇目外,教师基本上不作硬性规定,只要思想健康积极,有一定语言功底的作品,学生都可以堂而皇之地带进阅读课堂,而不必藏藏掖掖、胆颤心惊地担心教师“偷袭”。学生的阅读内容大致有如下几种:
    1.读名著
    大力提倡学生阅读古今中外经典。通过对文学名著的品读,学生感受到特定时代的风云变幻,增加了对历史、对文学艺术的了解。这些名著,给人善的引导、真的启迪、美的享受,是照亮我们一生航船的指路明灯,是闪烁在人类星空的耀眼宝石,是降临在我们枯竭心灵里的清泉甘霖,能让我们终生受益无穷,学生的阅读站在了这样一个制高点上,无疑会大大丰富他们的文化底蕴。
    2.读当今流行作品
    学生阅读的书籍中有当今网络文学作品、流行小说,特别是一些少年作家写的那些作品,对学生都有较强的吸引力,学生在阅读这类作品时,教师要进行一些必要的指导,这类作品,有的较多愤世嫉俗,弄不好,学生易对社会失去积极热情的关注;有的悲观色彩较浓,学生太过多情善感,就会失掉天真……
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