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班级管理中的“共生效应”

[汉语言文学本科论文]    自然界中有一种奇特的现象:当一株植物单独生长时,显得矮小、单调,而与众多同类植物一起生长时,则根深叶茂、生机盎然。人们把植物界中这种相互影响、相互促进的现象称之为“共生效应”。事实上,我们人类社会群体中也存在“共生效应”。在英国有一所举世闻名的“卡文迪许实验室”,在1901至于1982年间,这个实验室里的科学家先后有25位荣获诺贝尔奖,从而使这里成为各国莘莘学子向往的“圣地”。为什么卡文迪许实验室能出现这么多的优秀人才呢?这就是因为这里的科学家们倡导并养成了密切合作的风气,打破了“文人相轻”的怪圈,“共生效应”在其中起着积极作用。另外,我国古代的一代高僧玄奘,也是在名僧云集的法门寺苦心潜修,而成为一代名僧的。
    那么,“共生效应”能否用来治理一个班集体呢?担任多年班主任工作的我发现:在班级管理工作中,这种“共生效应”不但可以用,而且是行之有效的。
    我担任班主任工作的这些年中,所遇到的班级都有些共同的地方。这就是班级中,总有几个成绩特别优秀的学生,也有几个学习上后进的学生。如何抓好这两类学生的教育管理,对形成一个良好班风的班集体至关重要。
    我班班长汪海涛,不但学习成绩优秀、为人也谦虚和善。课下谈话时,我经常跟他讲,越是成绩好,学习上越不能有丝毫自私和保守的心理。那样不仅会影响同学,有损自己在同学心目中的形象,尤其会影响智力水平的发挥,使自己的学习能力常常限制在狭小的天地里而得不到充分的展现,最终是制约了个人前途的发展。要懂得“三人行,必有我师”的道理。对另外一些学习成绩稍差的同学,我则告诉他们,因自卑或嫉妒而不愿向成绩好的同学学习,仅靠个人奋斗,进步是极其微小的,甚至还会退步。我对他们说,班长很愿意帮助你们,你们应多向班长学习,争取赶上并超过他。很快,。围绕汪海涛形成了一个学习风气极为浓……
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