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“望、闻、问、切”话教学

[汉语言文学本科论文]    中医诊断疾病有“四诊”:望、闻、问、切。这“四诊”作为中华医学的瑰宝,至今还发挥着它的积极作用。在教学工作中,也应做到“望、闻、问、切”。特别是有的时候,我们要把学生当作病人来看待,我们用心来纠正他们的错误,用心来弥补他们心灵的创伤,让他们成为一个真正的人。
    “望”也就是观察。作为教师,要善于观察学生的一言一行。学生的表情、动作等反映他内心的思想感情,是思维的外在表现形式,教师要抓住这一点,教育学生。学生上课时对知识的吸收、掌握情况,甚至做小动作的情况等,将露于外表,教师通过“望”,及时获取各方面信息,反馈于学生,帮助学生学习或纠正错误。比如学生上课时流露出疑惑的眼神,这一定是对某个问题理解不透彻,教师应放慢速度或者进行重复;学生趴在桌上时,也许是他生病了,教师应走过去关心;学生动手动脚,也许是他没定下心来学习,教师就应作必要的提醒,让学生的心回到教学课堂中来。另外,眼睛是心灵的窗户,通过“望”,能将师生感情进行交流。比如给答问题正确的学生以赞许的眼光;给未回答正确的学生以鼓励的眼光;给犯错误的学生以严厉而慈祥的眼光;给有困难的学生以关怀的眼光等。学生通过教师的“望”,了解到教师对他的关心、帮助和爱护,会及时改正错误,提高学习的积极性,增强其克服困难的勇气的信心。
    “闻”就是听取学生对学习、生活等各种问题的意见、看法等。教师一方面要善于倾听学生讲心里话,另一方面还要善于听学生的“私语”。毕竟,语言是人的思维的最重要最直接的表现形式。听,仅仅是搜集信息,教师在此基础上还要进行分析,作出正确的判断与处理。以上第二方面的“听”,要注意不可损伤了学生的自尊心。
    “问”即询问。问也是师生思想感情交流的一种形式。通过问,可以了解学生的思想状况、学习情况、对某个问题的看法等。很多时候,“……
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