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优化课堂教学,激活学生心灵 |
[汉语言文学本科论文] 关键词: 优化 激活思维 提高 创新 内容提要:针对语文教学死板沉闷的局面,提出用优化课堂教学的方法激活学生心灵,提高学习积极性,着重培养学生思维能力、创新能力。 曾有这样一个故事:在希腊的国土上,有一个凶狠的强盗,他抓走一批又一批无辜的平民,强迫他们住进自己开设的旅馆里。旅馆设有统一尺寸的铁床,矮小的人躺上去,空荡荡的,他就拼命把人拉长;高大的人睡上去,双脚露在了外面,他就残忍地把人的脚砍掉。这个希腊强盗妄图把所有的人都纳入到他规定的统一尺寸里。 这个故事听起来让人生疑:竟有这样的事吗?其实这样的事不但有,而且有其普遍性。就教育而言,传统的教学思想、教育方法就有这样的弊端:在传统的教学方法上多用注入式,少用甚至不用启发式;在师生活动中,强调教师的“主导”作用而忽视学生的“主体”地位。上课满堂灌,灌输的知识答案只能有一个,美其名曰“标准答案”。长期的教育后果便是:学生成了学习的机器,左喊左转,右喊右转,不喊就不转,学生失去学习的兴趣,心灵变得死一般的沉寂,全无年轻人应有的朝气。这样培养出来的学生是难以适应当今社会发展的,这样的教学方法也是有悖于素质教育要求的。 基于此,我在教学过程中,一直努力探索实践一些新的教学方法,指导学生由“学会”变为“会学”。笛卡尔说过“最有价值的知识是方法知识。”也就是说,课堂教学要有一个分层教学:即培养学生“乐学”的态度,掌握“会学”的技巧,从而锻炼其“自学”的能力。总的来说,这些方法就是:优化课堂教学, 激活学生心灵。 一、提高学生的学习积极性。爱因斯坦说过 :“对一切来说,只有热爱才是最好的老师。”学习也是这样,如果他对所学的课程 “热爱”了,或者是认为需要了,那么他们学起来就有劲,就能克服种种……
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投稿人:刘立勤 |
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最后编辑:佚名 |
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