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浅谈电教在语文教学中的运用 |
[汉语言文学本科论文] 语文课堂是对学生进行思想品德教育的一个重要阵地。其教学任务在于激发学生的道德情感，提高学生的道德认识，培养学生良好的道德行为，从而健全学生的人格。要完成上述教学任务，提高学生思想素质，教师必须采用多种方法或手段，充分发挥激情、明理、导行的作用，让学生在轻松愉悦的气氛中学习，接受熏陶才能收到较为满意的效果。
一、巧用电教工具激发学生的感情
“一日之计在于晨，一课之计在于引”。在一节课中， 授课教师要巧妙创设情景，引导学生触景生情。因为鲜明、生动、形象的情景会使学生产生相应的情感，所以教师教学时恰当地运用幻灯、投影仪、录像机、录音机等手段创设引人入胜的情感情境，引导学生进入角色，产生情感上的共鸣，形成心理上的最佳状态。
例如我镇一位教师参加市、省中青年教师语文课堂教学竞赛，他上九年义务教育语文第六册《我的叔叔于勒》一课，都获得一等奖。他的一个成功之处就在于新课结束时，他就利用电脑播放《爱的奉献》这首歌给学生听，让学生一边听歌，一边回想当今社会中存在的许多充满爱心的事例，并将其与资本主义社会中的许多只认钱不认人的事例相比较，学生触景生情，完全沉浸在爱的情感中。这时，教师在不失时机地引出：在资本主义社会中人与人之间是赤裸裸的金钱关系，不存在亲情，而在我们社会主义国家中一方有难八方支援，更不用说亲人了。我们应该以生活在这样的国度而自豪，并且为将来建设我们的祖国努力学习。这样巧用电教手段引入教材，寓情于理，情理交融，产生强烈的情绪效应，从而使学生情感深化。
二、巧用电教手段让学生明理
语文课教学的主要特点之一是明理。因此，教师要根据学生的认知特点及语文教材的特色，巧用电教手段创设情境，把教材中那些抽象的理论具体化、形象化，引导学生通过教……
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| 投稿人：chenbintongzhi |
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最后编辑：佚名 |
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