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没有舞台、学生“动”不起来的课,不是一堂好课

[汉语言文学本科论文]    《山市》这篇课文是七年级语文上册第四单元“科学世界”课文中唯一 一篇文言文。而本单元教学目标要求学生阅读这些文章,丰富相关的科学知识,激发求知欲望,培养科学精神。科学世界五彩斑斓,奥秘无穷,这正是激发学生兴趣和积极性的触发点。因此,教师在教学时,要充分发挥文章的题材优势,激发学生的求知欲;在合作探究的宽松氛围中,以灵活的教学方法培养科学精神和探索的兴趣,以优化语文素养教育。就是在这一课的教学中,我悟出了许多:
    (一) 课前课上要充分利用“学生资源”,调动学生的学习兴趣和积极性。
    《山市》作为一篇有关科学的文章,首先让学生自己了解“蜃景”这一科学现象,因为学生的经验是一种资源,也是我们教学的起点。在第一课时教学前,让学生广泛收集有关海市蜃楼的的资料和相关故事等,学生积极参与,从各种渠道收集资料。其实在本学期早已开展让学生在正式上课前查资料,教师也查资料,上课时来个资料共享的活动。这样更好地激发学生的兴趣,也充分调动学生的积极性。知识只有与学生的经验结合起来并最终内化为经验才是最有价值的。在这个过程中我发现学生查的资料不单是一方面,甚至也启发教育了我。所以我认为教师教学必须从学生实际出发贴近生活,贴近学生,加强课程内容与现代社会科技发展与学生生活的联系。倡导学生主动参与、探索发现、交流合作,实质上是要丰富发展学生的经验,增进学生的学养。
    从文言文体上来看,还要让学生根据小字注解把全文翻译过来,掌握全文大意。在上教研课时,一开始就是看学生查资料的情况,我以一部电影《海市蜃楼》的情节导入,学生被吸引了。接着我问:“你还知道哪些有关于“蜃景”的故事吗?”学生积极举手,跃跃欲试,赢得个开门红!接着我又问:“你知道除了海市之外,还有那种蜃景?”这更激起了学生的兴趣,有挑战性,许多同学有成功……
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投稿人:chunhejingming     最后编辑:佚名
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