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开展语文研究性学习应培养的几种能力

[汉语言文学本科论文] 研究性学习是指学生在教师指导下，从自身生活、社会生活及所学学科知识中选择和确定研究专题，以类似科学研究的方式，主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。它作为一种学习方式，具有开放性、探索性和实践性的优点。从目前情况看，在学科教学中开展研究性学习应注重培养学生的自主、创新、合作、实践等能力。一、自主能力是开展研究性学习的基础和前提研究性学习是一种自主学习，老师不能包办、代替，要最大限度地调动学生的积极性。求知欲是人们思考研究问题的内在动力，学生求知欲越高，他的主动探索精神越强，就能主动积极进行思维，去寻找问题的答案。为此，教师在教学中可采用引趣、激疑、悬念、讨论等多种途径，以激起学生的求知欲望。如在学习《统筹方法》时，先用多媒体播放《田忌赛马》的故事，指出孙膑利用统筹学的原理使田忌在赛马中反败为胜，从而使学生饶有兴趣地进入新课的学习。其次让学生依照课文所述的三种办法，自己动手画示意图，允许讨论与争辩，由小组推选代表上台演板，针对图表，组织学生课堂讨论：①三次写泡茶有什么不同？各有什么作用？②从写法上看，文章对统筹方法是怎样进行说明的？随后结合课本内容，归纳什么是统筹方法，统筹方法如何应用？介绍方法有何独特之处。最后，让学生联系生活实际，畅所欲言，举出生活中统筹方法的运用实例，并试附以图表加以说明。这样通过导语激发了学生自主学习的愿望，学生自绘示意图既加深了课文内容的理解，又明确了图表说明的方法，还能促使学生积极参与，体现了以学生为主体，培养学生自主学习能力的目标。二、迁移能力是开展研究性学习的保证研究性学习要综合运用所学知识和所掌握的技能解决学习生活和社会生活中的实际问题，因此，教师要重视学生知能迁移能力的培养。为此，语文教师应自觉运用迁移规律指导教……

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投稿人：jhhj

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