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关于语文教学互动场的构建

[汉语言文学本科论文]    第24卷第6期 2002年 12 月宁波大学学报（教育科学版）JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY （EDUCATIONAL SCIENCE）收稿日期：2002-10-20作者简介：俞冬伟，宁波大学师范学院初等教育分院高级讲师(浙江宁波 315211)。
    关于语文教学互动场的构建  俞冬伟
    摘要：课堂教学是教师的教与学生的学的互动过程。提高语文教学效率，必须突破传统课堂教学模式，重视教学互动场的建构。根据集体动力理论和需要动机理论，采取教与学的互动学习方式，优化课堂交往，发挥教师的主导作用，把学生内在需求和外界学习环境结合起来，把知识、能力、人格“内化”给学生，确保学生的主体地位，从而形成互动、互助、互促的自组织，促使教师与学生在民主平等的教学活动中提高语文综合素质。 关键词：语文教学；互动场；和谐；合作；共创中图分类号： G632.0  文献标识码：A    文章编号： 1008-0627(2002)06-0109-05    “知识的价值在于作为思考的焦点激发各种水平的理解，而不是作为固定的信息让学生接受。“教育是培养人的活动，语文教学要在全面推进素质教育过程中自觉承担起培养学生的悟性、灵性、个性、创造性的重任。而传统教学较多地把课堂作为展示教师水平、区分学生优劣的场所，把学习过程看作是信息量的积累过程，即把学生学习过程看成被动的“他组织”，而不是主动的质的“构建”过程。这种课堂氛围不利于学生培育智慧、发挥潜能和养成独立、开放、成熟的个性，甚至连知识的学习也达不到最佳。故而，要走出传统教育的模式，我们必须确立新的教学理念，以建设的心态关注并参与语文教改，尤其要关注语文教学互动场的构建。    一、什么是教学互动场    “……

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投稿人：jhhj

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