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语文论文

语文阅读策略教学探微

[汉语言文学本科论文]    第25卷第4期　2003年 8 月　宁波大学学  报（教育科学版）JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY （EDUCATIONAL SCIENCE）收稿日期：2002-11-05作者简介：樊华强，湖南师范大学文学院硕士研究生(长沙 410081)。
    语文阅读策略教学探微　樊华强
    摘要：阅读策略具有艺术性、主动性、针对性等特征，在教学中应注重培养学生的选择性注意策略、批判质疑策略、推理信息策略和监控理解策略。关键词：阅读策略；策略特征；策略教学中图分类号： G633.33文献标识码：A　　　　文章编号： 1008-0627(2003)04-0131-03　　一、问题现状　　在我们语文教学的诸多内容中，阅读教学可谓是耗时最多而收效甚微的一项。作为阅读主体的学生，从小学到中学，学了那么多课文，背了那么多经典，做了那么多笔记，最终却鲜有人形成良好的读书习惯和具备独立阅读、分析文章的能力，这不能不说是语文阅读教学的失败。当前，伴随着新教材的推广和新课程标准的实施，语文界探索阅读教学新模式的声音此起彼伏，各种阅读指导方法层出不穷，但是，我们不无遗憾地看到，这些阅读指导方法并未从根本上解决阅读教学长期以来“少、慢、差、费”的状况，原因何在？笔者认为，现今的阅读指导方法依然固守在传统的阅读理论框架中，表现在：　　1、阅读指导的内容只注重如何获取文本知识，而缺少指导学生如何更新自身的认知结构、不断调整自身的阅读状况。在阅读中，学生不仅应知道方法是什么、如何运用，更重要的是应知道这种方法在什么样的语境中运用更有效。换言之，现在的阅读指导只注重阅读方法的陈述性知识，而缺少阅读方法的程序性知识和策略性知识。　　2、阅读指导更多的是把动机、情绪、意志当作影响阅读的因素，强调从教师的角度出发，……

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投稿人：jhhj

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