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语文论文

低调教学，实话实说

[汉语言文学本科论文]
    在教学过程中，我发现学生对所学课文中的英雄人物的形象的理解往往简单化、格式化，流于一种形式，而缺乏对人物形象的深入了解。
    例如，在教学《我的战友邱少云》一课时，我让学生体会邱少云在烈火烧身时的内心活动。当时我问道：“当邱少云烈火烧身时，他会想些什么呢？”
     　　“他想到了祖国人民，他想到了朝鲜人民，他想到了千千万万个受到战争苦难的人……”
     　　“他想到了战友们在望着他，指导员在望着他……”
     　　“他想到了董存瑞、黄继光、刘胡兰……”
     　　我又问：“他当时忍受着烈火烧身的巨大痛苦，思维可能都模糊了，能想这么多吗？”
     　　“……”（学生笑）
     　　这是我上《我的战友邱少云》一课的一个片段。
     　　当我听到学生的回答时，不由得想起了一个勇救落水儿童的英雄接受记者采访时的一个场景。
     　　记者问：“当你看到湖中有孩子落水时，你想到了什么？”
     　　英雄：“快脱掉衣服去救他。“
     　　记者：“水这样冷，你怕不怕？”（当时是冬天）
     　　英雄：“怕，但更怕孩子出事。”
     　　记者：“当时有什么动力促使你这样做。比如想起了罗盛教，雷锋……”
     　　英雄：“救人那么要紧，哪有工夫想那么多，等我想好了，孩子可能就没救了。”

    听到这儿，记者周围的群众都笑了……

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投稿人：jhhj

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