摘要从培养审美能力入手培养写作能力，是一个有效的并是根本性的措施。审美能力的提高，有助于观察能力的提高，有助于思想水平的提高，有助于写作技巧的提高，从而促进写作能力的全面提高。着力于提高学生的写作能力，早已成为中师语文教学的主要目的之一。但怎样才能提高学生的写作能力，则是写作教学中有待于进一步探索和解决的问题。按照一定的程序讲解写作知识和技巧，以范文作例练习作文虽可提高，但收效甚微。事实上，许多中学生、中师生，甚至有些大学生，写起作文来多是抓耳挠腮，尽管搜肠刮肚，仍感空空如也。这固然有诸多因素，但与写作教学只注意讲解写作知识，分析写作技巧，不注意引导学生去观察及分析事物，不注意有意识地培养学生的审美观点和审美能力，亦有很大关系。

叶圣陶早就明确指出：“我们不能只思索作文的法度、技术等问题，而不去管文字的原料——思想、情感等等问题，因为我们作文，无非想着这原料合理、是完好，才动手去做的。而这原料是否合理和完好，倘若不经考察，或竟是属于负面的也未可知，那就尽管在法度、技术上用功夫，也不过虚耗心力，并不能满足写作的初愿”（《叶圣陶语文教育论文集》第５２２页）。这里，叶老精辟地论述了写作技巧与写作原料的关系。写作原料是否合理与完好，是写作的关键，这就涉及到审美问题。什么样的原料是完好的、合理的？许多学生并不完全理解，许许多多蕴含在错综复杂的社会矛盾及社会现象中的美好的东西，不能被他们所发现，许多优秀的文学艺术作品不能被他们所欣赏，有些学生的审美能力几乎处于睡眠状态，背点写作知识，学点写作技巧，如同隔靴搔痒。语文教师在写作教学中应注意引导学生去发现现实美，欣赏艺术美。

有意识地培养学生的审美能力，是有效地提高其写作能力的基础，这主要表现在以下三个方面。

一、提高审美能力有助于提高观察能力注意观察，占有材料，是提高写作能力的重要一环。鲁迅……