|
|
扎实训练 勤于积累 |
[汉语言文学本科论文] -----中年级作文教学初探
葫芦岛市实验小学 王英辉
一提“作文”，不论是教师，还是学生，乃至家长，皆“谈虎色变”。尤其是刚刚升入三年级的学生，在简单的说话、写话训练之后，初次接触作文，难度就更大了。教师引导是否得法，会直接影响学生对写作的兴趣。为此，我把作文教学视为教学的重点加以研究。
一、统观全局，合理整合
三年级上册语文教材共有8个语文园地，每个语文园地围绕单元整组教材设计了一篇习作，重点是引导学生写熟悉的人、事、景、物。一学期要写8篇习作，对于初学作文的孩子来说有很大的难度。对于教师来说指导也是一个很大的困难。弄不好，就会出现教师“教”不细，学生“学”不好的恶性循环。为此，我对教材中的习作进行了大胆的整合处理。
例如《语文园地五》中的习作是写一写自己搜集的资料、图片、文字、以及听到的、看到的，内容十分广泛。学生们有的介绍自己旅游时的照片、各地风光图片，还有自己看到的，听到的。《语文园地六》的习作是写一写自己去过的一个地方。两篇习作在内容上有相容之处，比如说学生在写“看到的”内容时，介绍了参观某地的见闻、景色。而这一内容恰恰是《园地六》习作的要求。为了不让学生就一个内容重复习作，我将这两次作文有机结合。比较分析异同，进而在《园地五》作文基础上进行修改，完成《园地六》的作文。合理的整合既减少了学生作文的粗制滥造，又教给了学生举一反三的写作技巧。
……
<<<<<全文未完，本文约1827个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>
|
|
| |
| 投稿人：jhhj |
|
最后编辑：df5gg |
汉语言文学本科论文 | 汉语言文学本科论文 |
|
