|
|
“20年后的我”作文评讲课例---关于“师生平等对话”的实践与思考 |
| [汉语言文学本科论文] “20年后的我”作文评讲课例
——关于“师生平等对话”的实践与思考
如东县河口小学 薛小丽
课例：
“20年后的我”
——小语第十二册“积累与运用五”作文教学实录
本单元作文是在学习了《卖火柴的小女孩》《月光曲》《灯光》等一系列文章之后设计的一篇想象作文。旨在让学生联系生活实际展开丰富的想象，想想自己20年后在干什么，想象一下我们的家乡、祖国、世界会变成怎样，并把自己感兴趣的内容写下来。在作文评讲课时，我设计了一个“二十年后的聚会”的形式，让学生、师生之间进行对话交流，感受、表达、欣赏、评价。
课前，在黑板上写下美术字“二十年后的聚会”，把桌椅摆成马蹄形，师生共同从黑板的美化、桌椅的摆放、室内的装饰等方面布置了一下教室环境，创设一个聚会的情境。李吉林老师说：“为了通过情境进一步打开孩子的思路，可以在广阔的情境中围绕主题再添加一个细节或者一个小景，那情境顿觉增色不少，添趣不少。”为此，学生在准备好自己的作文外，还准备了一个个聚会小礼物（如一首诗、一首歌、一幅画等）。孩子在轻松的谈话，交换小礼物之后，便产生了介绍自己、对话的欲望。
师：时间过得真快，一转眼20年过去了，我已快成了一个半百之人，而你们二十多岁，个个年轻力壮，成了祖国的栋梁之材。今天，我们又一次相聚在一起，该是何等的激动。这些年来，你一定有许多收获和感受，你想说出来与我们一起交流，分离你成功的快乐吗？
师：请同学们以小组为单位，说说自己的作文。
生：读文互评。
师：每小组推荐两位跟大伙儿说说。
生：（读文）
二十年后的我
曹 冯
2022年，我从中央美术学院毕业以后，一直在青春网站工作，现是一名网络画家，由我设计的许多网页很受大家的欢迎……
<<<<<全文未完，本文约2553个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>
|
|
| |
| 投稿人：jhhj |
|
最后编辑：df5gg |
汉语言文学本科论文 | 汉语言文学本科论文 |
|
