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敢说 乐说 会说 创造性说 |
| [汉语言文学本科论文] 敢说 乐说 会说 创造性说
“低年级说话、写话教学培养学生创造力”课题研究第一阶段报告
课题内容摘要
关键字：创造力 创新 兴趣 活动
本课题研究旨在落实新的课程标准中关于低年级说话、写话教学的有关要求，提高教师对低年级说话、写话教学的认识，提高教师素养及说话、写话教学能力。在课堂实验中，教师充分尊重学生的个人兴趣与爱好，努力营造轻松、愉快、和谐的学习和活动氛围，使学生在一种快乐、轻松的积极状态下尽情地说、自由地写，有创意地表达。该课题对冲击传统教学方式，打破常规思维定势，创设多种情景，引导学生多角度、多层次观察、认识事物，创造性地发现、想象事物的未知领域等方面作了有益的探索和尝试。
一、课题的提出。
当今学生怕写作文，作文能力低下，习作千篇一律，千人一
面的现象还屡见不鲜。作文教学事倍功半的现象还比较严重，改革作文教学，提高学生的作文质量，这是时代的呼唤。
长期以来，学生本位、教师本位的的思想使作文偏离了开发学生创造性思维，培养创造性人才的根本目的。这种毫无创造性的教学，极大地挫伤了学生的创造性思维的发展。作文教学唯有返朴归真于创造性教学，才能真正实现应试教育向素质教育的转轨。
口头语言是书面语言的先导，口头语言有了良好的发展，书面语言的发展才有坚实的基础。21世纪是一个信息的时代，是一个更大规模和限度地运用信息进行交流、创造和运作的时代。只有能够通畅地、精确地通过语言文字来表情达意的人，才能成为一个现代意义的人。
低年级说话、写话教学是是学习作文的基础阶段，在这个基础阶段，如果教师引导得……
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| 投稿人：jhhj |
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最后编辑：df5gg |
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