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幼儿园与小学的有机过渡 |
[汉语言文学本科论文] 随着现代文明的飞速发展，教育形式的不断更新，幼小衔接在教育领域中的地位越显重要，它涉及的内容非常广泛。我暂从两个方面浅淡我的实践看法：
一、在新课程中实施幼小衔接
教师们已深切感受到，新课程的实施再一次掀起了教育改革的热
潮，“穿新鞋，走老路”、“填鸭式教学”、“题海术”等旧的教育模式将成为过去，新课程的教学变成一种充满智慧的挑战，学生的头脑不再是老师冷冰冰的容器，而是一举等待点燃的火把，特别是新课程提出的“用教材教，而不是教教材”，就明显地给我们幼小衔接一个新的启示。那就是传统的衔接方式将被抛弃。原来很金幼儿园特别是学前班，为了让幼儿充分做好上一年级的准备，但课堂时间延长到四十分钟，知识上更是贴近小学一年级甚至超过一年级，学习拼音、学习大量生字，学做连加连减，降低了幼儿学习兴趣。随着教育改革的春风吹来，新课程的逐步实施，这种只重知识不顾能力发展的方式对幼儿必将是危害重重。
新课程的实施让教学不只是课程的执行和传递，更是课程的创新与开发，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，正如新课程提出的“给孩子一个自由的天空，一切为了学生的发展；没有教不好的孩子，只是没有能找到教好他的方法，把课堂还给学生。这再一次深刻地向同仁们呼吁：请不要枯燥乏味地老模式进行幼小衔接，不要只注重知识的灌输，更重要的是要对幼儿进行思维训练，给孩子们的思想“松松绑吧”！
二、开展英语教育活动
为培养具有国际竞争能力的人才，小学已开设了英语课程，所以从幼儿园开始就要对幼儿进行英语教育。
早期英语教育必须结合幼儿的天性，不只是教会幼儿认识几个单词，学几句会话或学一些与英语口语有关的知识，而是通过为幼……
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| 投稿人：syqtzx |
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最后编辑：佚名 |
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