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谈谈小学语文朗读教学法
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[职业高中语文论文] 朗读是阅读教学中最重要的训练.小学语文教学把朗读训练作为教学的基本形式,贯穿于教学的始终.
那么,如何在小学语文课堂中加强阅读指导呢?
一、 培养良好的习惯，加强阅读训练。
初读课文时，教师要让学生懂得正确朗读的要求是什么，即“三要三不要”：要用普通话，声音要响亮，吐字要清楚，不读错字，不读漏字，不顿读，不唱读。
1、 指导词与词组的分节朗读。经过这个训练，可以改正学生唱读的毛病。在这个训练中，要先划分词和词组，然后再朗读，如《囚歌》，线划出节奏“为人/进出的门/紧锁着，为狗/爬出的洞/敞开着”。在朗读训练中要强调不要拖腔拖调，语速适中，进而过度倒目及词和词组进行朗读。
2、 让学生看标点继续朗读。教师主要在阅读过程中，要根据不同的标点符号，读出不同的停顿时间和语气，使学生掌握各种标点符号的停顿时间余长短及不同语句类型的不同读法，还应让学生了解不同的词组、句子，在不同的语言环境中，意思不同读法也不同。
3、 注意长句中间的停顿和重音。在训练长句停顿时，应该先把句意弄懂，对重音，可以由老师示范，学生仿读，然后学生自由读，让学生在朗读中掌握朗读的技能、技巧。
二、 边读边想，顺利流畅。
在教学过程中，要把朗读作为学生理解课文的重要手段，一定要改变那种“一人讲众人听”或解剖课文的方式，而应该尽量指导学生从读中……
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