|
|
|
| 广告...
|
| 小学语文毕业论文：首页>>语文论文
更多小学语文毕业论文 |
|
转变教育观念 进行全程评价
|
| |
广告 |
|
[小学语文毕业论文] 转变教育观念 进行全程评价
山东枣庄立新小学 277100 贾相忠 华明艳
一 现行评价形式的弊端和新课标的要求
１.现行评价形式的弊端
过去的评价对学生的评价极为单一，教师教、学生学，最后以分数的高低来评价一个学生成绩的好坏。形式上存在七重七轻的现象。即重选拔，轻发展；重知识，轻能力；重书本，轻实践；重课内，轻课外；重笔试，轻口试；重两评，轻质评；重结果，轻过程。这种评价方式往往不利于学生个性的发展，一些学生的自尊心和自信心受到不同程度的打击。单一的终端性评价只强调结果，弱化了学习的过程，已成为学生基本素质不高、创造力得不到培养的障碍，唯用考试来衡量一个学生学习的好差显而易见是不全面不科学的。因为学习是一个完整的过程，结果不可能反映它的全过程，所以考试评价（特别是闭卷考试）充其量只能称之为总结性的评判，这种评判不仅对学生基本素质的形成没起到有序的导引和激励，而且对学生基本水平的判定缺少公开公平公正，事实上，教学的评价也需要坚持公开公平公正的原则．当前语文教学评价只关注教学活动结果，忽视了学生发展的过程，导致对结果评价过度关注，把评价功能退化为仅仅是对学生分数的鉴定，这是对评价的扭曲。
２．全程评价的必要性
因为学习是个过程，所以评价也应该是全程性的。说到底，对学生进行过程性素质评价的过程本身就是优化学生学习的过程。只有全程评价才能保证过程的不断完善。
（１）、从语文学科的特性看进行全程评价的必要。 &nbs……
<<<<<全文未完，本文约5404个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>
|
|
|
|
| |
|
广告载入中...
|
| 投稿人：jhhj |
点 击：21 |
最后编辑：df5gg |
| 小学语文毕业论文 |
注：点击数为会员查看了全文的次数。小学语文毕业论文 |
|
|