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怎样教聋生识字

[汉语言文学本科论文]           迁安特教学校 张书彬        迁安市教育局赵文存                                                            识字是聋生学好语文的关键。作为聋生的语文教师,如何探讨根据汉字的特点,创设情境,进行有趣有效的识字教学呢?     一、巧用直观形象识字     直观形象教学模式很适合聋生的生理特点,最易激发他们的兴趣与注意力,是低年级识字教学至关重要的一环。如常举不厌的“鸟”字教学,还可进一步深化。由学生到黑板前指认,第一笔是鸟头,第二笔横折钩做鸟脖子,第三笔是鸟眼,第四笔竖折折钩像鸟身,第五笔横像尾巴。这样巧妙地将汉字与象形字图解,实物结合对比的直观形象教学法,屡试不爽,效果鲜明。     二、趣味游戏活动识字     识字教学可渗透在课外游戏中进行。这是提高聋生文化素质的有效途径。操场上,老师让学生站成十字,其余同学站成口字,便成了田字。变换内部队形,可得困、团……或让他们念自编的顺口溜:口中加十变成田,日字一横在中间,再添一横就是目,中字一竖从口穿,大字一横在人肩,太字一点在下边,犬字眼睛在右边,人上一横便是天。欢快的游戏中,学生学到了不少新字。而后要求学生自己用火柴杆等工具游戏识字,把读懂的字串成顺口溜,这样既养成了学生自主学习的好习惯,又学会了触类旁通、举一反三的科学的学习方法。     三、运用形、声、意归……
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