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在语文教学中培养学生的主体性
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[自考汉语言文学论文] 小学阅读教学作为小学教学的重要组成部分，应注重发展学生的主体性，切实让每一个学生成为学习的主体，养成良好的主动学习语文的习惯，让学生自主学习，为他们动手、动口、动脑提供足够的素材、时间和空间，为他们的个性发挥和相互之间的交流提供多种多样的机会，让学生多种感官并用，积极地参与，主动地发展。
一、营造民主氛围。
课堂上形成民主和谐的教学氛围，是学生进入主体角色的外因，是培养学生主体意识的前提。教与学应该是平等、协调、和风细雨式的，师生、生生之间应该是伙伴型关系。在小班教学中，由于学生数的减少，使每个学生都能得到教师更多的关爱，师生互动的机会大大增加，教师赏识孩子、鼓励孩子，给孩子，给孩子以尊重，那么师生间的距离就会拉近，孩子就愿意和教师交流，学生就会增加自信，主动表现自己，教师便能更大程度地了解学生，有利于更好地组织课堂教学，沟通学生，这样，在课堂中学生便可能和教师一起主动地参与学习。
二、创设活动环境。
学生的主体性作用的学生发展的内因，发挥与否是学生最终成功与否的关键。活动是学生的潜能得以生发、表现、确证的基础。学生有活动时空，有选择的权利，有展示的舞台，就有了更多的感知、观察、思考和探索的权利 ，有展示的舞台，就有了更多感知、观察、思考和探索的机遇，就有了更多的锻炼主体性的机会。
（1）学生有活动的时空。
课堂是学生的，教师只是组织者、指导者、服务者。教师要努力使学生对学生产生兴趣，使学习成为学生自身的需求……
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| 投稿人：xizhiyu |
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最后编辑：袁辽东 |
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