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施教之功,贵在导学
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[汉语言本科毕业论文] 小学语文是一门重要的基础学科。教学生学习语文课，所追求的根本目标应该是：使学生自知怎样读书、自知怎样作文、自知怎样做人。欲达到这三个“自知”，教者必须端正教学指导思想，根据语文学科的基础性、工具性、思想性很强的特点，从学生的实际出发，认认真真地指导学生读课文，切切实实地启发学生思考内容，十分耐心地引导学生讲出自己对课文内容的理解，踏踏实实地指导学生练习。一句话，语文教师其施教之功贵在导学。
一、导读
导读，即教师指导学生对所学课文，进行理解性的自读、朗读和默读。这不仅是一项最经常最重要的基本功训练，也是学生熟悉课文、理解课文内容的基本途径。英国诗人密尔顿非常重视对学生朗读的训练，他认为：“在琅琅书声中，课文的优美意境、缜密思路、象征意义、传神描绘、观点主张，常能得到充分、酣畅的体现。”其实，指导学生朗读或默读，不仅仅是读的基本功训练，不仅仅是理解课文内容的途径，而且是发展学生思维、发展学生语言能力的训练，因为理解性的朗读或默读，是一种复杂的智力活力。因此，在语文教学中要特别重视读的指导，读的训练。
如在教学古诗《鹅》时，通过先让学生初读课文后，再指导学生先从整体上看看图上画了什么，再按从上到下的顺序看看鹅的嘴巴、脖子是什么样子，身上的羽毛是什么颜色，以及在水中脚掌的颜色和样子，最后再看看水的颜色及波纹的样子。然后再让学生细读课文，读诗的前两行，体会儿童看到自己喜爱的鹅时的愉快心情，读诗的后两行，抓住“白毛”、“红掌”等描绘颜色的词语，体会鹅在水中的美丽姿态，抓住“浮”“拨”等描写动作的词语，体会鹅游动时欢快的样子。
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| 投稿人：xizhiyu |
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最后编辑：袁辽东 |
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