|
|
课堂要营造创造性发现的空间 |
| [汉语言文学本科论文] 吴江市八都镇中心小学 钱金明
现代小学语文教学应多重视创造性思维能力的培养，美国著名教育心理学家布鲁纳倡导的“发现法”，美国芝加哥大学教授施瓦布提出的“探究式学习”，为语文教学创造性思维的培养提供了宝贵的理论基础，值得引起我们的注意，在小学语文教学中要切实加强潜心读书、独立思考的环节，要给每个学生充足的读书、思考的时间，要注重课内向课外延伸，读书与生活的接轨。创设发现、探究的空间，需通过放手给学生自由时空，让学生自由思考行动，营造独到见地的创造性发现空间，它对于学生的终身的学习和可持续发展有着十分现实的意义，这里作为我们教师需树立二个基本观念。
首先营造这样一个创造性发现空间其体现的是充满爱的创新教育。爱不仅是教师应具备的职业道德修养，而且是儿童身心发展，生命成长的原动力，是生命中一种创造性的整合力量。爱的教育强调养成，主张尊重儿童自身发展的特点和规律，注重熏陶、感染，潜移默化，要在教师精心编织的空间内使学生感到发现的快乐和学习的价值；要在爱的阳光下，消除一些困惑、胆怯、浮躁，引发出内心深处天真无邪的本性，从而诱发出创造的潜能。
其次营造这样一个创造性发现空间其体现的是一种“活”的教育。现在学校里的规矩很多，课堂上的规矩更多，导致学生众口一辞，作千篇一律，学生中“假”“空”现象充斥其间，让教育界有识之士深感忧虑。我们应提供“童言无忌”，提倡儿童“思维无禁区”，我们基于创造性，基于独到见地，都是让儿童畅想，畅言，精神上处于一种自由、放松的状态，在这种空间中，任想象驰骋，任感情激荡，任思路纵横，多种想法涌动、交汇，自然会碰撞出创造的火花。语文教学的目的是着眼于人的包括语文素质在内的综合素……
<<<<<全文未完，本文约1930个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>
|
|
| |
| 投稿人：jhhj |
|
最后编辑：df5gg |
汉语言文学本科论文 | 汉语言文学本科论文 |
|
