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点上突破 事半功倍

[汉语言文学本科论文]                                     点上突破  事半功倍                         江苏省宝应县城南小学  沈志彬  邮编:225800     凭借教材对学生的语文能力加以培养和训练,是小语教学的基本途径。教材所编又是一篇篇鲜活的课文,对课文内容的学习和理解是各项能力得以训练的基础及载体。如何“多、快、好、省”地理解课文内容,进入文章的内在天地呢?选准课文教学的“突破点”,就得取得以点带面、事半功倍的效果。     1、从“中心句”突破     许多文章都有总起句、总结句,这些句子是文章内容的概括和中心的体现。从中心句入手,再由中心辐射全篇,这是常用的一种教学方法。    如《一夜的工作》,先让学生通读全文后,找出反映周总理高贵品质的中心句:“他是多么劳苦,多么简朴”。再以中心句作为“突破点”,让学生围绕中心句回顾全文,逐段阅读归纳出哪些词句体现周总理“工作劳苦”的,又有哪些地方能体现“生活简朴”的。在教师引导下,学生自读自议。在充分阅读的基础上,引导学生归纳填表: 这样,课文的结构、内容也就一目了然了。     再如《詹天佑》有中心句:“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”。找准中心句后,再紧扣中心词“杰出”、“爱国”深入理解课文,课文中哪些地方体现他“爱国”?“杰出的才能”是通过哪些事例表现的?这样一拎,文章的结构,人物的思想也就很清楚了。     2、从“重点句段”突破  ……
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