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浅谈缩句法在修改病句中的作用

[汉语言文学本科论文] 浅谈缩句法在修改病句中的作用修改病句是进行句子训练的一种方法。通过修改病句，不公可以提高我们的表达能力，减少病句，而且可以提高我们的分析、判断能力，发展思维。修改病句就好此医生给病人治病――望、闻、问、切，所以首先，我们应该教会学生认真检查句子的病因，然后“对症下药”，认真修改，最后再进行一次“复查”，认真检查句子意思是否正确，结构是否完整。特别必须遵循“不改变原意”这一条基本原则。在教学修改病句时，我觉得最重要的一个方法是要让学生先理解句子的成份，特别是要把握住病句的主干成份。虽然这些知识在初中才能系统地学习到，但是我们可以在小学中高年级阶段适当渗透。因为在病句中经常见的有结构不完整的病句类型，例如 “小丽同学乐于助人的精神。” “我们从小讲卫生的好习惯。” “为了病人早日康复，正不分昼夜地忙碌着。” 此类题型学生很容易发现句子不完整，应该加以补充，但是如“通过这次劳动，使我受到了深刻的教育。”这种较难找出病句的句子，我们在教学中不是简单地让学生发现“使”字就把它删掉，而是应该引导学生运用“缩句法”检查句子缺少的成份，以便对症下药，将句子补充完整。特别要注意补充的内容要合理，要符合原句的意思，否则和没有修改一样，如“上午，小华一会儿功夫，钓着了一条一尺来长，欢蹦乱跳。”在这一病句中应补充“大鱼”，因为“钓着”的“欢蹦乱跳”的只能是鱼，不可能是其它的。另外，搭配不当也是病句中常见的类型，而在修改此类型病句的时候也离不开缩句法。例如 “学校掀起了‘两学一争先’的活……

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投稿人：jhhj

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