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让愉快教学走进语文课堂

[汉语言文学本科论文]    愉快教学即乐学，是指从学生乐于学习的角度出发，在教学中激发学生的认识兴趣，促进学生的和谐发展，教师采用“寓教于乐”的种种教学手法或采用激发学生从学习中感到快慰、满足、成功等种种教学手段，使学生把学习视作乐事的心理反应。
    （一）识字教学是小学低年级语文教学的重要组成部分，我们必须运用多种教学方
    法和手段进行识字教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的识字能力，巩固识字的教学成果。下面就如何从愉快教学的角度，把识字和认识事物结合起来，谈谈几种教法。
    1、演示法。
    根据汉字的结构规律和低年级学生的心理特点，指导学生看图画、电视录像、幻灯、动物演示及实物等，这样可以激发学生的想象，把无意识变为有意识，把枯燥无味的识记变为形象识记，收到学生乐于记，记得牢的效果。
    如教“月”字时出示图画，让学生说出是什么，再解释古代的人写的“月”字和现在有所不同，是象形字，有的字还可以作实物演示，如教“把”字时，出示实物扫把，让学生说出实物的名字后，引导学生通过实物与字形比较来理解字义，扫把的“把”字的右边是尾巴的巴，牛的尾巴是用来赶蝇子，蚊子的，尾巴也是用来扫去不干净的东西的，但扫把要用人来拿着扫才能发挥其作用所以要用提手旁。这样，学生感到有趣，不但对“把”字的含义理解了，而且对字形有深刻的印象。
    2、游戏法。
    识字教学的“机械注入法”枯燥无味，很容易引起学生的厌烦情绪，从而影响学习效果。在教学中，可以设计各种与认识事物联系起来的游戏，引起学生的学习兴趣，激发学生的积极性，从而有效地提高识字教学质量。例如：①找朋友”组词练习。教师把单字片分散给学生，一个学生拿了“云”字说：“鸟、鸟、鸟，小鸟的鸟，我的……

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投稿人：jhhj

最后编辑：佚名

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