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[汉语言文学本科论文]
培养学生健康的心理品质 广东省东城区东城花园小学 陈利玉 当今,我们培养的学生,应该是适应能力、竞争能力和应变能力都要日益增强的创新人才。因此,在素质教育中对学生进行“德”、“才”两方面的培养是极其重要的。而学生的心理健康直接影响学生的学习效率和精神面貌,也直接关系着培养出来的人才素质。美国心理学家特尔曼曾经说:“取得成就的因素不在于智力、学历等,而在于是否具备有自信心、进取心、意志力等健康心理品质。”在某种意义上说,健康的心理品质是现代人的重要素质,是21世纪的呼唤,也是创新人才的通行证。而在小学生中,影响心理健康问题的因素主要是过敏倾向、自责倾向及学习焦虑等。所以,医“心”、育“心”,培养学生健康的心理品质是班主任不容忽视的一项工作。 那么小学生健康的心理品质主要表现在哪些方面呢?我认为有以下几个方面: 一、智力品质方面:即指五性,思维的独创性、思维的灵活性,思维的流畅性,思维的深刻性、思维的批判性。所谓思维的独创性即在思维中有不同寻常的独特见解,能敏感地发现事物之间可能存在的新关系,具有超常、超群、超前等特点,所谓思维的流畅性,即表现为思维敏捷、思路开阔,在单位时间里能表达出较多的思想;所谓思维的深刻性,即表现为在思维过程中善于抓住事物的规律与本质,预见事物的发展过程。所谓思维的批判性,即指思维活动中善于严格地评估思维材料和精心地检查思维过程。 二、情绪品质方面:为创造和创新充满着热情,情绪稳定持久能够控制自己的激情,善于运用新的思路,创新的方法去分析、解决。 三、兴趣与动机方面:对创新有着强烈的好奇心与旺盛的求知欲,既有广泛兴趣又有中心兴趣。 四、意志品质方面:具有顽强的毅力和坚持不懈、百折不挠、不达目
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