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关切语文课程绿色资源的立体开发与弹性利用

[汉语言文学本科论文] 关切语文课程绿色资源的立体开发与弹性利用江苏省通州市五接小学李新祥 (226361) 课程资源的开发和利用，是与新课程匹配的支持系统。随着人们对新课程的合理解读，课程资源的开发和利用越来越受到关切。语文课程是学习母语的课程，有着得天独厚的条件。一是无与伦比的语言环境，满眼皆汉字，满耳皆汉语；二是丰富的语言、文化资源，灿烂的古代文明，丰厚的民族文化。语文课程又与现实生活有着天然的联系，自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重大事件，学生的日常生活，都可以拿来作为语文课程的资源。“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”（《语文课程标准》）语文课程应该是开放而富有创新活力的，应尽可能够满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。应当密切关注当代社会的发展进程，必须关乎语文课程绿色资源的立体开发和利用。一、校本资源要“新”起来资源一：校园景观一个校园，就是一个学习的资源库。校园的自然环境就是天然的课程资源，刻意物化的校园更是充满了无限的课程资源。校无大小，皆有资源：种植花草树木，开辟景点小区。这些围绕学校教育而精心设计的自然环境可生成很多的教育课程：春天到了，老师可以和学生看小草发芽，体验“草色遥看近却无”；看河边垂柳，体验“二月春风似剪刀”……秋天到了，教师可以和学生看枫树，体验“霜叶红于二月花”；看校园梅展，体验“梅花香自苦寒来”……

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投稿人：jhhj

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