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从望子成龙到促子成才 |
[汉语言文学本科论文] 日本著名教育家木村久一指出:“制造凡人的方法是极为简单的,那就是不让孩子热衷于某一事物,只这一点就够了。对任何事物都不着迷,都不感兴趣,这就是凡人的特征。”每位教育工作者所要培养的,当然不希望是凡人;每位家长所期望的,当然也不会是凡人。望子成龙,这大概是家长所共有的心愿吧!
望子成龙,家长总希望自己的孩子能有出息,这本身是无可厚非的,问题是别把孩子的期望看错了、看高了。英国数学家麦克斯韦童年时,父亲有心将他培养成画家,可麦克斯韦满纸画的却是几何图形。从此,父亲因势利导,培养他学习数学,使他一步步走进神圣的数学殿堂,成为一名伟大的数学家。倘若麦克斯韦的父亲一味地按自己设计的模式培养他,那么,美术界可能多了一位名不见经的画家,而数学领域却少了一名伟大的数学家。我们不能拘泥于固定模式去望子成龙,更不能全按自己心中的“蓝图”刻意塑造孩子。孩子成长是一个发展的过程。更何况每个孩子天分不一,家长倘若以成人的心理对待、要求,对发展中的孩子来说,未免也不公平。望子成龙毕竟只是每位家长的愿望,关心和重视孩子的成长固然是好,但怎样才算切实有效,怎样才能不拔苗助长,符合科学规律和孩子身心发展实际呢?
教育孩子难觅一剂良方,我们却从麦克斯韦的父亲身上找到几缕草药。麦克斯韦的父亲能充分了解自己的孩子,能正确引导和培养他的兴趣,促使麦克斯韦成才。可见,我们不能按自己的模式望子成龙,而是应该适应孩子的兴趣促子成才。这正如著名生物学家达尔文所说:“就我记得我在学校时期的性格来说,其中对我后来发生影响的,就是我有强烈多样的兴趣,沉溺于自己感光趣的东西,深喜了解任何复杂的问题和事物。”孩子有这方面的兴趣,我们家长在这方面多多引导,促进他脱颖而出。要做到这一点,家长真要进行一次“学习的革命”,彻底转变自己的教育思想和观念。第一个在西贝柳斯提琴演奏会上获奖的中国人——徐帷聆,从小就喜……
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投稿人:jhhj |
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