[汉语言文学本科论文] 尝试“炳人识字法” ,提高小学低年级学生的识字效率
“炳人识字法”是唐炳人先生用三十年时间潜心研究,反复推敲,精心创作的一部识字法,它专用于幼龄儿童及小学低年级学生学习汉语,认识汉字.快速高效的识字方法,我曾将“炳人识字法”揉合到教学过程之中,收到了较好的效果。
我当时教小学一年级第二学期,学生都是七岁多的娃娃,正是求知欲望高。智力开发的最佳时期,加上一年级第一学期已学会汉语拼音和汉字170个,本学期是巩固汉语拼音,借拼音大量识字阶段,我就将“炳人识字法”加注汉语拼音的口诀字盘教给学生。经过一段时间的学习,学生们通过学习“炳人识字法”口诀,不但进一步巩固了汉语拼音,而且认识了更多的汉字。在小学低年级教学“炳人识字法” 具有四大优点:
㈠ 低年级学生通过学习汉语拼音.识字.组词.造句有一定的基础,再加学”炳人识字法”的口诀,就容易记.背。由于“炳人识字法”采用串珠连环、七言段式、合辙押韵的儿歌口诀形式,用字音逐一对照相应的字形,很快就会认识更多的汉字。
㈡ 根据低年级学生的心理特点,寓教于乐。小学生在儿童时期是最爱动爱玩,最活跃的时期。抓住学生这一特点,让学生在玩乐的形式下认更多的汉字。他们非但不觉得累,而且学习的积极性特别高。如我在教“首先猫找小白兔,哥俩哗啦浇树木。”“国旗飘扬云天外,激励我们更豪迈。”“无腿蝌蚪蛙泳练,蛤蟆伸舌窜条线”的口诀时,让学生们一边拍手一边作相应的动作,让学生们在唱歌跳舞的形式下欢欢快快、轻轻松松地认识更多的汉字。
㈢ 容易学,效率高,见效快。由于“炳人识字法”通篇采用七言段式、串珠连音、顶针……
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