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现代文阅读的忘“形”得“意”

[汉语言文学本科论文]    江西省萍乡市芦溪中学    黄  英
     　　现代文阅读的考查是高考中的“规定动作”，且学生普遍反映有一定难度。那么，在备考中该如何有效提高现代文阅读理解的能力呢？
     　　读一篇作品，当然要根据文本读懂它的大意，而在读懂大意的前提下，就要考虑深入理解作品的内涵了，从而做到忘“形”得“意”。
     　　首先，要能知晓作品的梗概，可以先不要看文后的题目，快速浏览全文，把握住作品的大致情节和思路，形成一个感性理解的基础，为下面答题服务。叶圣陶先生说过：“思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。”这就告诉我们有必要顺着作者的行文思路先把它的大概弄清楚。
     　　比如说，宗璞的《报秋》全文共九个自然段，一至六段为第一部分，这一部分的感情脉络是：由玉簪花“探出头来”“报秋”引得作者“一惊”写起，随即“怅然”，又想到玉簪花的顽强、谦让、洁净和特有的芳香，归结到“秋是收获的季节，我却是两手空空”的失落、不安和焦虑。七至九段为第二部分：从兄长寄来的词中有所领悟，悟出“只在心中领取，便得逍遥”的人生哲理，从而坚定“领取生活”的人生态度。
     　　陶行知先生的《创造宣言》全文共有12个自然段，可以分为三个部分：一至四段为第一部分，提出中心论点和注意的问题；四至十一段为第二部分，批驳五种“不能创造”的理由，得出结论；十二段为第三部分，发出献身创造的号召。
     　　《长城》全文共有11个自然段，可分为三个部分，文章采用先抑后扬的笔法，一至七自然段，对历史的反思和评价，观点非常明确，感情十分凝重；第八自然段对现实的评说，观点也比较明朗；九至十一自然段对未来的召唤，则比较含蓄。
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