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新课程标准下古典诗歌对话式教学初
给学生一把阅读的钥匙——浅谈如何
语文教学不可忽视朗读
让传统语文教学手段发挥新的魅力
新课程理念下语文教学的思考
小学语文品味语言不应只注重华美
浅谈语文教学中的情境创设
浅谈低年级阅读教学的几点实践
准确把握语文教材 轻松快乐教学
浅淡多媒体与语文教学的有机结合
浅谈高一年级语文课堂教学的有效性
浅谈语文课的教学设计
小学生课外自主阅读能力培养策略
初中古典诗歌教学方法略谈
趣味教学在语文教学中的应用
培养学生写作兴趣的几种做法
浅谈多媒体技术在小学低年级语文教
品读——让语文课散发语言魅力
浅谈培养小学语文中学生的感情朗读
培养学生作文创新的尝试
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新课程标准下古典诗歌对话式教学初探

[汉语言文学本科论文]    内容提要:新课程标准下,古典诗歌的教学,也应在平等的对话中展开,并努力实现师生的“学习共同体”,努力倡导自主、合作、探究的学习方式。本文结合自己的教学实践,从师生间的对话、学生与文本(作者)的对话、学生与学生的对话、学生自我对话等四个方面,就古典诗歌“对话式教学”中,如何倡导学生自主性学习,培养学生的合作能力、探究能力谈了一点自己的认识和思考。
    关键词:对话、“学习共同体”、自主、合作、探究
    《全日制义务教育语文课程标准(试验稿)》在“实施建议”部分强调“教材要注重继承和弘扬中华民族优秀文化,有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义感情”,古典诗歌是中华民族传统文化中的瑰宝,它的人文性、审美性、民族性,犹如一条源远流长的大河,哺养了一代又一代炎黄子孙,也正因为如此,新教材的编写者们都不约而同地在教材中增加了古典诗歌的分量。但长期以来,古典诗歌的课堂教学却不容乐观。课堂上或者以琐屑的讲解为主,老师讲学生记;或者是学生缺乏理解、缺乏感悟地死记硬背,古典诗歌的神韵、情趣全部湮没在单一、乏味的课堂教学中,以至于教师怕教,学生怕学,本应充满灵性的语文教学资源因此白白流失,这不得不让人感到痛心和遗憾。这一现象也该引起我们对古典诗歌教学的反思了。
    《语文课程标准》同时在“课程目标”中又指出“在语文学习过程中,培养爱国主义感情”,“逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣”,“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧”。“课程标准”对义务教育阶段古典诗歌的教学提出了更高的要求,它要求我们教师在新课标的指导下构建一种全新的课堂教学理念——“对话式教学”。
    新课标中指出“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”,“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。现……
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