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培养学生挫折感

[汉语言文学本科论文]    从 “口 试”中 得 到 的 启 发 广东省东莞市城区实验小学     游秀萍     上学期的期末考试,我校积极响应各上级领导的号召,对考试进行了一次改革,将“口试”作为考试中的一项。因为是实验性的改革,所以考试成绩只作一个参考。虽然这次改革是实验性的,但使我从中受到了不少启发。 一、 有助于增强学生学习的自信心 这的口试,我们六年级语文科的考试内容定为“背诵”和“朗读”,这两项 对于学生来说,其实是似易实难的考题,要想拿取较好的成绩,就要自信+努力,在考试之前我首先对他们进行了自信心教育,引导他们自我增强自信心。在信心和实干的推动下,学生这此考试的成绩80%以上都能得“优”,其余的也能拿到“良”。在尝到甜头后,口试后的总复习,学生显得更积极、主动了。因此,期末考试的笔试中,连平日不及格的个别学生也能如愿地取得“良”。    自信是成功之母。如果学生对学习有较强的自信心,那末他(她)在学习上获得的成功就更多。 二、 有助于提高学生学习的能力 虽说“口试”侧重于测试学生说和读的能力,但是在复习口试内容的过程 中却大大提高了学生学习的能力。想要既准确有熟练地背诵、朗读,在练习的过程中,就要思考内容记忆的方法,也就是要讲究技巧。不同的文章(段)有不同的记忆方法,学生要利用自己已有的知识对其进行判断,实践,提高。因此虽然只考背诵、朗读,但侧面上也帮助学生归纳知识记忆方法,提高知识理解能力,分析和判断能力等等。 三、 有助于提高学生的综合素质 (1) 自我提高,自我超越 “听,说,读,写”是学生学习的最基本的能力培养,但并不是每个学 生都可以使这四项得到全面的发展,尤其是说、读这两项。能够在全班同学面前大胆说、读的学生不多,而这次口试的基本要求就是在案班上大声说、读,这对于一些学生来说是个极大的苦难,但又……
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