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让学生真正动起来_____在语文实践活动中增强语言感悟的探索
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[汉语言文学本科论文]
摘要:相对于过去沉闷死板或参与率较低的课堂状态,语文实践活动给出了有力的一击。但 在越来越多的课堂上,活动流于形式。活动是实现目标的手段,学习语文是目标。语文实践活 动着力点必须放在激发学生体验文本的过程上,必须要包含对语言文字的感悟理解,不能脱离 语言文字活动。本文就游戏活动、实践操作活动、创造性改编活动、问题解决活动等语文实践 活动中如何增强语言感悟,结合课例提出了自己的思考和做法。 语文实践活动充分体现了学生的认识规律与个性特点,将知识的传授,技能的培养,融于学 生自行参与、主动学习的活动过程之中。相对于过去沉闷死板或参与率较低的课堂状态,它给 出了有力的一击。正如崔峦同志所指出的:语文教学应当是生动活泼的,充盈着丰富的学生 自主的语文实践活动。我们要改变对语文教学那种传统的理解,打破语文教学那种教师问、学 生答的定势,使语文教学活起来,使教学中学生的语文实践活动多起来。但在越来越多的课 堂上,动辄演演画画,唱唱跳跳……表面上气氛活跃,而活动流于形式,大把大把的好时间就 这样空耗过去。热热闹闹曲终人散,带给人一种脚底被抽空的感觉。我们改来改去,几尽周折 ,重新陷入了费时多而收效少的境地。 教学中如何避免为活动而活动的现象发生?在实际课堂教学中,该如何切实有效地开展语文 实践活动呢? 一、在游戏活动中增强语言感悟。 儿童是“用形象、声音、色彩和感觉思维的”。 “如果老师不想方设法使学生产生情绪激昂 和智力振奋的内心状态就急于传授知识,不动感情的脑力劳动就会带来疲倦;没有欢欣鼓舞的 心情,没有学习的兴趣,学习就会变成沉重的负担。” 因此语文活动必须注重调动学生的学 习兴趣,从内容到形式都应是适应学生特点的,富有吸引力的。但游戏活动中不能脱离语言文 字活动,必须要包含着对语言文字的感悟理解,有助于
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