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立足五个小组，开创课改局面 |
| [汉语言文学本科论文] 立足五个小组 开创课改新局面
江西 王万辉
一学期来，我校立足课堂教学方式变革、考试改革、评价改革、综合实践、校本课程这五个课改小组，紧紧围绕着课改理念，全面、有序、扎实地开展课程改革实验工作。经过一学期的实验，教师的教育观念和教学方式发生了可喜的变化，学校的教育教学焕发出新的活力。
课堂教学方式变革
1、课改漫谈，推进观念转变。
课改能否深入推进，关键要看实施者观念的转变是否到位。经过上学年请进来、走出去等外因推动之后, 本学期，我们抓住外因与内因的联系，把重点放在调动教师思考与实践上，开展了课改漫谈活动。
课改漫谈分备课组漫谈和中心组漫谈。备课组漫谈即各备课组利用每周的教研时间对每一次公开课、观摩课开展漫谈，对一周来实施课改过程中的思考、困惑、得失进行漫谈。中心组漫谈由学校教导处在学期初安排好组织者和周次，组织者通过备课组酝酿、与教导处协商后确定议题并提前一周分发到中心组内每一个教师手中，让教师们利用课余时间、备课组教研时间充分思考、讨论，经过一周思考后，第二周进行集中探讨，先由组织者阐述选题的原因，然后分组讨论，再代表发言，自由漫谈，总结陈词。
本学期语、数中心教研组各组织了八次课改漫谈。教师在参加“漫谈”前一周通过查阅有关信息以及对议题的实践感悟、理性思考后蓄积待发，每一个教师都产生了想谈、想论的欲望，漫谈中大家畅所欲言，各抒已见，连平日较为沉默的教师也被卷入热烈的发言、激励的争论之中，教师们常常感到言犹未尽。我们深深地体会到，课改漫谈是集体互动的论坛，是智慧迸发的场所，观念在讨论中更新，方向在争执中辩清，一次漫谈一次收获，一学期的漫谈，促进了教师教育观念的生成和发展，促进了教师以与时俱进的教育理念指导、总结和反思自己的教育教学实践。开学至今，我校教师所撰写的论文在《实验研究》、《赣南教育教学研究》、《大余教育简讯》等教育刊物上……
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| 投稿人：jhhj |
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