教学的“机巧”与“机智”
    

王树人
    

自以为对《祝福》一课早已烂熟于胸的我，在一次校公开课上，却料想不到地被学生“将”了一“军”。经过如下：
    

那天上课后，面对着七八个听课“高手”，我先按惯例在黑板上写了“祝福”两个大字，接着又介绍了作者、谈了作者写这篇小说的时代背景，接下来就十分自信地让学生提“问题”。其中一个学生提出的问题却把我“难住”了。这个学生提的问题是：“老师，小说中说鲁四老爷书房的墙上有一副对联，半副写的是‘事理通达心气和平’，另外半副已经脱落，松松的卷了放在长桌上，但是却没有说写的是啥。您知道那脱落的半副对联上写的是啥吗？”
    

说实在的，讲了多少次《祝福》，过去却从没有思考和探讨过那半副卷放在长桌上的对联上写的是啥。可若是我当时解答不出来，不但要在“听课的”面前难堪，而且还将在学生心目中失去威信，这可真是“要我的命”呵！情急之下，我“眉头一皱计上心来”：“我也不知道那已经脱落的半副对联上写的是啥。”
    

提“问题”的那个学生接着固执地问：“老师，您都不知道，那我们当学生的上哪儿去查……