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小资源 巧利用
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[初中语文教研论文] 小资源 巧利用
江苏省宝应县叶挺桥小学 衡清婷
新课程倡导我们教师要有一双发现教育资源的慧眼，善于开发利用隐性资源，将宝贵的教育潜能挖掘出来，帮助孩子拓宽教材时空和知识领域，不断增强综合实践能力。现就此话题，谈一点本人的做法：
一、巧用信息资源。
现今的教材时代性强，知识更新快，为帮孩子打开一扇对外学习的窗口，及时获悉和接纳最新知识，需要我们善于借助即时信息，提升他们的知识含量。比如，学完《飞驰在高速公路上》（苏教版教材）一文后，我让孩子调研另外几条高速公路，画出它们的运行路线，标出途经县市，注出公路里程。并适时借助我国12月27日“南水北调东线工程开工典礼”的现场报道这一契机，引导孩子们广泛搜集相关资料，知悉本项工程的深远意义和具体实施措施。然后，以小记者的身份通过电话采访有关负责人，并举办了一次别开生面的“南水北调工程信息发布会”，大家共同畅谈交流。谈南水北调工程的梦想，说三阳河、潼河、宝应站工程序时进度，认识和感悟工程的壮观。通过这一活动让学生明白采集信息了解时事就是学习，而且是永不落伍的学习方式。除此，我坚持引导学生看电视新闻，读报刊杂志，了解各行业的最新发展动态，使孩子们的视野从校内的静态教材转向社会这本动态教材，并勇敢地在每天的“五分钟新闻交流会”上一起交流她，分析她，用辩证的思维思考她。
二、巧用自然资源。
自然界像一位变幻无穷的魔术师，每天每月向人类展示自己独特的杰作：或用太阳书写晴朗；或用彩虹描述心情；或用风霜雨雪书写她的年龄……如果能亲近她，潜心解读她，学生会深切地感受到自然丰厚的底蕴和无穷的魅力。
一天早上，我看见教室的窗户上结出了一朵朵、一束束千姿百态的冰花，欣喜若狂，于是立即带领孩子们读她。先看她，看她的色，瞧她的形；再摸她，摸摸她的……
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