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海阔凭鱼跃 天高任鸟飞 |
| [汉语言文学本科论文] 海阔凭鱼跃 天高任鸟飞
——浅谈小学语文实践活动的空间拓展
江苏省宝应县叶挺桥小学 衡清婷
提要：为有效提高小学语文实践活动的实效性，本人结合自己的实践体会，就空间拓展问题谈几点粗浅的做法，即通过拓展活动的知识空间、思维空间和评价空间，来调动主体参与热情，增强活动绩效。
关键词：语文实践
皮亚杰认为：人的认识来源于动作，动作既是感知的源泉，又是思维的基础，动作是联结主客体的桥梁和中介①。只有儿童自己具体地、自觉地参与各种活动，才能获得真实的知识。小学生学习语文，感知事物，也是一个需要不断参与实践的过程，参与了，亲身去看了、做了、想了、听了，眼中接纳的事物，脑中思考的知识才会慢慢地具体丰满起来，鲜活生动起来，正所谓“实践出真知”。为了提高语文实践活动的有效性，笔者进行了大量的实验，下面想就拓展空间，提高活动绩效这一问题，谈谈自己几点粗浅的做法：
一、拓展活动的知识空间，增强活动效果。
新课程昭示我们，生活即语文，语文即生活。教语文必须有大视野，学语文必须有大空间。语文实践活动尤其需要广阔、自由的活动空间，让孩子们能像蜜蜂一样博采众“花”，像鸟儿一样穿越时空。
我们做教师的，头脑中想的、手里边做的，都应为我们的服务对象——学生着想，随着学科间壁垒的消除，学科间知识的融合，我们有责任创设大学科学习的平台，引导和帮助学生学好语文，增强语文素养。
教学《秋天》（苏教版第一册）一课时，为帮助小朋友感受“碧蓝碧蓝的天空”、“金黄金黄的田野”、“火红火红的枫叶”。课前，我就带着孩子们走进了多姿多彩的大自然，让他们跟我一起来到田野边，看一望无际、金黄一片的稻谷，看裂开嘴露出雪白牙齿的棉花，再仰起头观赏一碧如洗的天空，摸摸火红火红的枫叶和像红灯笼一样悬挂在枝头上的……
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| 投稿人：jhhj |
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最后编辑：df5gg |
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